2016年10月17日HILAB創(chuàng)新商業(yè)工作坊如期在沈陽(yáng)師范大學(xué)創(chuàng)客空間召開。
商業(yè)模式畫布Business Model Canvas 是銷售過百萬(wàn)，被翻譯成 30 種語(yǔ)言的暢銷書 Business Model Generation 的核心思想。其設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易懂，主要用來(lái)幫創(chuàng)業(yè)者建立、可視化、測(cè)試自身的商業(yè)模式的可行性，從而避免揮霍資金或者盲目得疊加功能。
活動(dòng)當(dāng)天包含沈陽(yáng)師范大學(xué)在內(nèi)的沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)、遼寧大學(xué)、沈陽(yáng)工學(xué)院、沈陽(yáng)航空航天大學(xué)、沈陽(yáng)工程學(xué)院、遼寧科技大學(xué)、遼寧工程大學(xué)、遼寧金融職業(yè)學(xué)院共8所院校60多位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一線老師攜學(xué)生共同參與了此次工作坊。
第一次走進(jìn)沈陽(yáng)師范大學(xué)創(chuàng)客空間的同學(xué)和老師都為這里的環(huán)境豎起了大拇指。在沈師大的創(chuàng)客空間里既有高科技現(xiàn)代化的觸摸顯示屏，也有可自由拆卸組合的三角桌，空間由玻璃墻隔出，滿足不同的使用功能。這種科技化、創(chuàng)新化的環(huán)境為創(chuàng)客們提供了更好的創(chuàng)新氛圍。
創(chuàng)狐科技“HILAB創(chuàng)新商業(yè)工作坊”由商業(yè)畫布高級(jí)講師顧明進(jìn)行引導(dǎo)。參與的師生在一天的工作坊中學(xué)習(xí)了源自瑞士的全球商業(yè)創(chuàng)新方法論商業(yè)模式畫布Business Model Canvas，透視商業(yè)創(chuàng)新、模式構(gòu)建和價(jià)值主張?jiān)O(shè)計(jì)的本質(zhì)。顧明老師通過理論、案例、實(shí)操三個(gè)環(huán)節(jié)螺旋上升的科學(xué)課程設(shè)計(jì)讓參與師生可以觸類旁通。
整個(gè)工作坊由Draw、Reflect、Revise、Act四個(gè)部分組成，配合大量的案例進(jìn)行授課引導(dǎo)，參與者現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用動(dòng)手練習(xí)實(shí)操。
商業(yè)模式畫布在使用時(shí)是當(dāng)有想法時(shí)便行動(dòng)，動(dòng)手把Idea寫到便利貼粘在畫布上，如果你后悔了，隨時(shí)可以進(jìn)行修改或者撕去便利貼。這種可反悔、可修改的特性也是畫布的魅力所在。工作坊現(xiàn)場(chǎng)顧老師設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)讓每個(gè)小組都完成一張商業(yè)模式畫布，然后進(jìn)行畫布“清空”，對(duì)同樣的目標(biāo)人群再設(shè)計(jì)出不同的產(chǎn)品/服務(wù)。這個(gè)環(huán)節(jié)是練習(xí)“不要愛上你的商業(yè)模式”，因?yàn)楫?dāng)你認(rèn)為你目前的商業(yè)模式是最好的，那么你可能不會(huì)做出迭代或推翻重來(lái)的思考。
這次工作坊第一次將現(xiàn)實(shí)中的項(xiàng)目投資搬到現(xiàn)場(chǎng)。每位成員在小組展示陳述項(xiàng)目后都可以行使“投資人”的權(quán)利為中意的小組項(xiàng)目“投資”，獲勝的一組最后獲得創(chuàng)狐科技精心準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品。
一場(chǎng)工作坊也許不能即刻解決高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)窘境，但是，由此帶來(lái)的腦力激蕩必定可以引發(fā)高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上的一些思考。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)有相似之處，都是在試錯(cuò)中成長(zhǎng)，在重拳擊中后茅塞頓開。
“Everyone has a plan until they get punched in the face”——拳王Mike Tyson
體驗(yàn)感受
遼寧科技大學(xué)金老師：
通過這次商業(yè)模式主題的工作坊加深了我對(duì)商業(yè)模式的理解，非常有利于以后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)方式方法的完善。對(duì)學(xué)生而言，這明顯提升了他們的動(dòng)手能力，還有思維能力?？偟膩?lái)說(shuō)，我感覺商業(yè)畫布這種創(chuàng)新工具、方法的培訓(xùn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提高，對(duì)老師教學(xué)能力的提高都是有幫助的。沈陽(yáng)師范大學(xué)王老師：
總體的感受是比較震撼的，兩個(gè)詞歸納是“經(jīng)典”和“燒腦”?！敖?jīng)典”體現(xiàn)在商業(yè)業(yè)畫布自身的經(jīng)典和顧明老師的上課流程和講課方法。6個(gè)小時(shí)雖然很長(zhǎng)但是過的很快，工作坊把整個(gè)教學(xué)的精髓都展示出來(lái)了，這次活動(dòng)不僅是對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，實(shí)際上對(duì)所有的課程上了一堂示范課?！盁X”體現(xiàn)在導(dǎo)師一直在引領(lǐng)我們做實(shí)踐，工作坊形式讓大家都參與進(jìn)來(lái)了，環(huán)環(huán)相扣。沈陽(yáng)師范大學(xué)靳函同學(xué)：
我本身是缺乏創(chuàng)新造性的，通過一天的培訓(xùn)，老師通過大量的案例講解打開了我的創(chuàng)造性思維。我原先對(duì)于自己產(chǎn)生的想法沒有客觀判斷，常被他人的說(shuō)法而否定自己，師范大學(xué)的學(xué)生在演說(shuō)表達(dá)上可能比較強(qiáng)，但是付諸行動(dòng)的少。今后，在有想法的時(shí)候我會(huì)更多得去實(shí)踐，而不只是停留在想的層面，同時(shí)也會(huì)帶動(dòng)身邊的人勇于去實(shí)踐。
商業(yè)模式畫布是創(chuàng)狐科技50多種創(chuàng)新工具中的其中一種，堪稱經(jīng)典。創(chuàng)狐科技作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的先行者會(huì)持續(xù)與全國(guó)高校合作開辦工作坊，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供課程建設(shè)、師資培訓(xùn)、雙創(chuàng)實(shí)訓(xùn)、雙創(chuàng)實(shí)戰(zhàn)系列產(chǎn)品和服務(wù)。
