9月22日至9月24日為期3天的“創(chuàng)新之旅，創(chuàng)狐開啟”系列創(chuàng)新活動(dòng)已圓滿落幕。本次活動(dòng)由河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)攜手上海創(chuàng)狐軟件科技有限公司共同主辦，活動(dòng)面向與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程有關(guān)的授課老師及對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感興趣的學(xué)生。
三天的活動(dòng)分成“課程、工作坊、簡(jiǎn)創(chuàng)、輔導(dǎo)”四個(gè)環(huán)節(jié)。旨在用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，用設(shè)計(jì)思維工作坊激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，用簡(jiǎn)創(chuàng)軟件進(jìn)行創(chuàng)意結(jié)構(gòu)化篩選及線下項(xiàng)目輔導(dǎo)提高學(xué)生的項(xiàng)目質(zhì)量。
三天的活動(dòng)，同學(xué)們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，收獲滿滿、不但培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)學(xué)會(huì)并運(yùn)用了大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法和工具。
下面就由小編帶領(lǐng)大家回顧一下此次神奇的“創(chuàng)新之旅”吧！
工作坊開始之前，由我們的引導(dǎo)師對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹。
隨后，以“設(shè)計(jì)身邊事物（the design of everyday things）”為核心，以設(shè)計(jì)一款有市場(chǎng)需求的包為主題的工作坊正式開始，包含：暖場(chǎng)破冰（ice break）→感同身受（empathy）→問題界定（define）→創(chuàng)意激發(fā)（ideate）→原型制作（prototype）→用戶測(cè)試（test）6個(gè)步驟。
“暖場(chǎng)破冰”運(yùn)用了“繪圖測(cè)試”“團(tuán)隊(duì)契約”兩個(gè)工具，打破了陌生人之間的尷尬，活躍了現(xiàn)場(chǎng)氣氛，快速建立了團(tuán)隊(duì)并明確了每位同學(xué)的職責(zé)和角色。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)之初，引導(dǎo)師需要同學(xué)們“感同身受”從用戶出發(fā)，挖掘并理解用戶需求，才能設(shè)計(jì)出被需求的產(chǎn)品。因此“用戶訪談”和“人物畫像”兩個(gè)創(chuàng)新工具顯得尤為重要。同學(xué)們?cè)谛@內(nèi)尋找可能的用戶對(duì)象，進(jìn)行訪問、調(diào)查、記錄，獲取寶貴的訪談信息，再根據(jù)大量的樣本總結(jié)目標(biāo)群體所具備的共同特點(diǎn)及潛在需求。
▲用戶調(diào)研現(xiàn)場(chǎng)圖
積累了大量的樣本和總結(jié)了潛在用戶畫像，就進(jìn)入了“問題界定”環(huán)節(jié)。同學(xué)們運(yùn)用“斯坦福問題界定”把發(fā)現(xiàn)的用戶信息整合成一個(gè)固定的句式，再運(yùn)用“HMW提問法”通過不同種類的提問方式、句式結(jié)構(gòu)等開拓參與者的思維，確定團(tuán)隊(duì)產(chǎn)品研發(fā)的目標(biāo)方向。
接著，就是腦洞大開的"創(chuàng)意激發(fā)"環(huán)節(jié)了。在這個(gè)環(huán)節(jié)，通過頭腦風(fēng)暴的形式，鼓勵(lì)同學(xué)們積極貢獻(xiàn)想法，不對(duì)想法進(jìn)行評(píng)論，顛覆固有思維模式。課堂瞬間變得熱鬧起來，所有人都躍躍欲試表達(dá)自己的奇妙想法。
▲腦暴產(chǎn)出的點(diǎn)子
那么，在正式制作之前，我們的準(zhǔn)備工作就完成的差不多了。“原型制作”需要同學(xué)們選擇事先準(zhǔn)備的布匹、木棒、鐵絲、黏土、麻繩、美工刀、三角尺等數(shù)十種材料，自己動(dòng)手，將創(chuàng)意落地。就這樣，通過創(chuàng)意激發(fā)、收斂、落地，6個(gè)小組最后都設(shè)計(jì)出針對(duì)不同用戶群體所需要的包包，是不是特別精美和與眾不同呢？
▲各小組產(chǎn)品原型
▲部分小組完成的故事板
有了初步的產(chǎn)品原型，就需要判斷我們的創(chuàng)意是否靠譜？不同于工作坊的輕松氣氛，結(jié)構(gòu)化的項(xiàng)目梳理需要打破我們所做的一切，用一系列的方法和工具去梳理我們的項(xiàng)目，進(jìn)行可行性的分析。這就是我們的“簡(jiǎn)創(chuàng)”及“項(xiàng)目輔導(dǎo)”環(huán)節(jié)了。
最后，各個(gè)小組根據(jù)梳理后的項(xiàng)目，進(jìn)行產(chǎn)品展示的路演，可謂八仙過海，各顯神通。我們的創(chuàng)新引導(dǎo)師和投資人組成的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)從現(xiàn)實(shí)的商業(yè)環(huán)境給予了適當(dāng)?shù)慕ㄗh和點(diǎn)評(píng)。
3天時(shí)間，在嶄新的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，通過創(chuàng)狐HiClass課堂助手、簡(jiǎn)創(chuàng)等產(chǎn)品真正幫助學(xué)生”從0到1”產(chǎn)出大量的創(chuàng)意并落地。同學(xué)們沉浸于創(chuàng)新氛圍中感受無(wú)比靈動(dòng)的創(chuàng)意，感受因創(chuàng)意無(wú)限帶來的暢快與喜悅。我們創(chuàng)狐因此而感到驕傲，希望我們的創(chuàng)新之旅，永不止步。。。
【河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范基地】
融入創(chuàng)狐理念打造，是一個(gè)集“培訓(xùn)—實(shí)踐—孵化”為一體的綜合性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中心?；卦诠δ苌蠞M足從創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)-創(chuàng)意激發(fā)-項(xiàng)目輔導(dǎo)，幫助學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)“從0到1”。
【上海創(chuàng)狐軟件科技有限公司】
“Innovate for University”的創(chuàng)新方法傳播者，致力于將最前沿的創(chuàng)新工具和方法與國(guó)內(nèi)雙創(chuàng)教育相結(jié)合。通過雙創(chuàng)教育軟件及服務(wù)解決方案，從課程、實(shí)訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)、服務(wù)四個(gè)方面幫助國(guó)內(nèi)高校師生掌握創(chuàng)新方法，從而促進(jìn)高校創(chuàng)新方法的低門檻傳播與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)“人人皆可創(chuàng)新”。
創(chuàng)狐為高校提供包含：雙創(chuàng)基地、項(xiàng)目培育中心、眾創(chuàng)空間、教學(xué)場(chǎng)地在內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間設(shè)計(jì)規(guī)劃及運(yùn)營(yíng)方案。
