上周末應(yīng)南京師范大學(xué)（以下簡稱“南師”）邀請，我們在南師開展了為期2天的項目打磨暨“2017年南京師范大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練營”。
在南師就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心主任周老師致開場詞后創(chuàng)意馬拉松正式啟動。
創(chuàng)狐高級引導(dǎo)師Ace通過OPEN SPACE讓項目發(fā)起人先將自己的項目通過一張A4紙向大家介紹并向現(xiàn)場招募項目新成員，最終形成了14個新老項目。有同學(xué)在現(xiàn)場發(fā)掘出需求點為這些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目提供微信代運營服務(wù)。
學(xué)生介紹項目
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DAY ONE
項目組共有5次迭代產(chǎn)品和服務(wù)的過程，留給團(tuán)隊的迭代時間每次不少于1h。在每次的迭代后隨機抽取項目組進(jìn)行項目發(fā)布，公開項目取得的新變化。在迭代階段，引導(dǎo)師分別參與到每個項目組，對項目成員進(jìn)行觀察并引導(dǎo)，比如指出項目服務(wù)頻次低是否可以通過增加使用場景來實現(xiàn)項目的擴大；項目成員牽涉老師、學(xué)校、校外人員，而且合作關(guān)系不明確，渠道人員過多，需要先將復(fù)雜的項目合伙人關(guān)系理清。
項目組討論
學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目通常會存在目標(biāo)不清晰，目標(biāo)設(shè)定只是口號式?jīng)]有量化和時間節(jié)點的設(shè)想。而自認(rèn)為項目很好的同學(xué)可能僅僅是有個點子而已，團(tuán)隊缺技術(shù)，市場情況也沒有做過研究。結(jié)合導(dǎo)師的引導(dǎo)建議，參與者可以走出教室或上網(wǎng)進(jìn)行用戶調(diào)研等，通過實實在在的執(zhí)行找到答案。
每次的迭代后設(shè)定的項目發(fā)布環(huán)節(jié)，推動著學(xué)生主動進(jìn)行項目優(yōu)化。結(jié)合第一天的項目迭代，今天會進(jìn)行最后一次迭代，最后需要通過商業(yè)計劃書（PPT呈現(xiàn)）演說的形式完成項目路演。
路演方案制作
項目路演兩天的項目打磨，對于很多學(xué)生來說可能是第一次做商業(yè)計劃書，第一次公開演講和應(yīng)對提問及點評?？赡苡行c子在經(jīng)過引導(dǎo)分析后發(fā)現(xiàn)并不可行，有些項目需要“大換血”或是調(diào)整業(yè)務(wù)方向，但從中學(xué)習(xí)到的思考方式和執(zhí)行方法可以在學(xué)生出現(xiàn)新的點子時被調(diào)取使用。
項目的打磨在提升項目的綜合水平的同時也沉淀出了能力突出但參與的項目可能不是很好的學(xué)生作為儲備，當(dāng)有合適的項目缺人時他們可以被推薦加入，達(dá)到“人盡其才”，提高學(xué)校創(chuàng)業(yè)項目數(shù)量和質(zhì)量。
